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sábado, 10 de septiembre de 2011

"Herramientas Web 2.0" (Reflexión de Jacqueline)

"Si no puedes con el enemigo, únete

¿Por qué este título si  en realidad no existe el "enemigo"?. 
 Desde hace unos años soy docente en una escuela secundaria. Con los profundos cambios del sistema educativo, dejé de ser la Profesora de Computación para convertirme en la Profesora de Tecnología.  Me significó mucho trabajo, pues fui responsable de definir, a partir de los CBC,  las asignaturas de 1º, 2º y 3ª (en su momento fueron 7º, 8º y 9º).
Desde hace unos días tengo en mi cabeza 2 grandes inquietudes: cuál sería mi aporte para la tarea a realizar en este curso y un trabajo que debo realizar en la escuela.
El Director nos reunió a los docentes para contarnos las conclusiones a las que han llegado  luego de analizar las notas del primer mes del segundo trimestre. Nos pidieron definir nuevas estrategias a  poner en práctica como para lograr estimular a nuestros muchachos y que signifiquen una nueva oportunidad para no llegar a la instancia del examen en diciembre.
Al leer los aportes, tan interesantes por cierto,  de todos ustedes, el material de lectura y pensando en las características de mis alumnos empecé a encontrar el camino.  
En general, se trata de chicos que de alguna manera están en contacto con la computadora.  O bien se las han asignado o las han comprado. De todas maneras la escuela les provee de una sala equipada convenientemente como para que el alumno que no disponga de los recursos pueda usarla.  Son muchachos que consumen mucho de  alternativas  muy de moda,  como las redes sociales.  He aquí el “enemigo”. 
Es así como encontré la respuesta  a los dos preguntas. Si Mahoma no va a la montaña, entonces la montaña irá a Mahoma.  Si esto es lo que tanto consumen los jóvenes (en este caso) entonces,  ¿por qué no tratar de “hablar” en el mismo idioma?.
Tenemos todas las herramientas. A partir de este año se definió un blog de la escuela y se ha  intentando desde entonces, disparar  en los docentes “los resortes”  necesarios como para estimularnos a incluirla como una herramienta muy atractiva y amplia que nos permita definir actividades que les resulte de interés a los alumnos. 
El problema radica en el “rechazo” de los docentes. Por diferentes razones el docente se resiste:
·      desconocimiento de la gran variedad de herramientas disponibles que nos proveen de “un abanico multicolor” de actividades y propuestas muy ricas
·      miedo al cambio, a veces los docentes no quieren cambiar aquello en lo que se sienten seguros
·      falta de predisposición a generar cosas nuevas, interpretándose como  una pérdida de tiempo.
Debemos adaptarnos a los cambios y usarlas en nuestro provecho. Significa un cambio de mentalidad muy significativo e implica re-definirnos como docentes.
¡Vale la pena intentarlo!


viernes, 26 de agosto de 2011

Literatura Virtual (montana raul)

Un dato curioso es el tema de la literatura y en particular, de los relatos o cuentos literarios. Parece que la literatura no fuese parte de la vida virtual, pero las experiencias no dicen eso. La vida a través de la red de redes, también hace uso de estas formas de expresión  en la comunicación entre seres de diferentes tiempos, edades y culturas.
La publicidad y las bases para diseñar sitios web, hacen uso de aquello que da origen y vida a los relatos literarios: la imaginación y  los sueños. No es difícil hallar expresiones a favor de esta realidad, tal es el caso del escritor Roland Barthes, cuando afirma:
 “Bajo sus casi infinitas formas, el relato está presente en todas las épocas, en todos los lugares, en todas las sociedades; el relato empieza con la historia misma de la humanidad; no hay, nunca hubo un pueblo sin relato […] Todas las clases, todos los grupos humanos tienen sus relatos, y muy a menudo esos relatos los disfrutan en común hombres de culturas diferentes, incluso contrarias: el relato se ríe de la buena y de la mala literatura: internacional, transhistórico, transcultural, el relato está ahí como la vida”.
En cuanto al simbolismo existente en todas las culturas, y que los relatos son portadores y transmisores, el profesor y psicólogo, Howard Gardner afirma:
“Necesitamos una educación que esté profundamente enraizada en dos consideraciones aparentemente contrarias pero, en el fondo, complementarias: lo que se sabe de la condición humana en sus aspectos intemporales, y lo que se sabe de las presiones, los retos y las oportunidades del panorama contemporáneo (y venidero)”.
El cuento da explicaciones precisas de los acontecimientos del mundo. El cuento no solo ha nacido de la  imaginación de su creador, sino que despierta la imaginación en sus escuchas o lectores. Y así lo reflejan escritores como:
Mircea Eliade: El cuento recoge y prolonga la iniciación al nivel del imaginario. Si constituye una diversión o una evasión, es únicamente para la conciencia banalizada y, especialmente, para la conciencia del hombre moderno; en la psique profunda, los escenarios iniciáticos conservan su importancia y continúan transmitiendo su mensaje, operando mutaciones”.
Antonio Almodóvar: “El cuento popular constituye, sin ninguna duda, el modelo más perfecto inventado por la humanidad para conseguir un texto infinito, un texto que diga y explique todo, en cada tiempo y en cualquier circunstancia”.
Hace ver claramente, que el cuento o relato literario, un recurso por demás interesante para despertar y agilizar la imaginación creativa de los niños.  Y a propósito de ello, el profesor Howard Gardner, sostiene:
“[…] si queremos que los estudiantes lleguen a aprender, dominar y aplicar algo con criterio, debemos procurar envolver ese algo en un contexto que haga intervenir las emociones. Y a la inversa: lo más seguro es que las experiencias desprovistas de un impacto emocional tendrán poco atractivo y se olvidarán pronto, sin dejar ni una simple representación mental”.
Los cuentos populares hablan de tiempos pasados, de una región en particular, pero también de una cultura propia que los identifica y los fortalece. Pero esto no es todo, pues los niños de esta parte de la existencia, la era de La Información y de la Comunicación, pueden hallar en el cuento un socio y aliado perfecto al memento de querer ejercitar la imaginación y la lecto-escritura.  Pues este recurso socializador les permite acrecentar su capacidad de lectura y enriquece su escritura, sobretodo este último, como elemento indispensable para la comunicación a través de medios de comunicación y sin perder la capacidad humana  de pensar y de sentir.
La convivencia y la tolerancia son cualidades que también son desarrolladas a través del relato, y que también se ponen de manifiesto en las relaciones a través de medios Tics. Estos medios de tecnología destinada a las comunicaciones requieren de una narrativa digital fluida y precisa. Concreta y capaz de transmitir el mensaje deseado  y en reducido Volúmen de caracteres.
Y para concluir, porque no una parte de un clásico de la literatura española, que muy parecido a un sueño, la vida virtual ya una realidad, que le el sueño a muchos:
¿Qué os admira? ¿Qué os espanta,
Si fue mi maestro un sueño,
Y estoy temiendo en mis ansias,
Que he de despertar y hallarme
Otra vez y mi cerrada prisión?
Y cuando no sea,
El soñarlo solo basta;
Pues así llegué a saber
Que toda la dicha humana,
En fin, pasa como un sueño,
Y quiero hoy aprovecharla,
El tiempo que me durare:
Pidiendo de nuestras faltas
Perdón, pues de pechos nobles
Es tan propio el perdonarlas.

lunes, 22 de agosto de 2011

Publicar un blog en forma libre y responsable” Edgardo G. Cejas

Hola docentes y compañeros
Si bien todo el material relacionado con la web 2.0  es sumamente útil e interesante,  me ha interesado muy especialmente,   el análisis del texto “Publicar un blog en forma libre y responsable” al cual quiero referirme, con la sola intención de sumar.
El punto es el derecho de autor. En nuestro país, este derecho está protegido por la Ley 11.723  de Propiedad Intelectual.
Aclaro que esto es solo una participación en un blog, y no una clase de derecho informático, y mucho menos un artículo científico. Solamente tiene el mérito de  “una participación de un alumno en un “curso de expertos en herramientas informáticas” que ha intentado sumarle algo a sus compañeros.  
Entiendo que todos quienes estamos aquí, tarde o temprano, seremos autores de nuestro propio material, y nuestras ideas serán incluidas en la red para su publicidad,  consumo y beneficio propio o de nuestra institución.-
En el punto 1.2 titulado “Contenido Ajeno” el autor describe el problema, y nos cuenta algo sobre cómo han superado el problema “del derecho de autor”.-
Lo que quiero poner en conocimiento, es lo siguiente: las actividades que se desarrollan entre países o entre personas de distintos países no tienen  un espacio físico o territorio, por lo cual no están reguladas  por las normas o leyes de un país en particular, sino que es regulado por normas del derecho internacional. En este ámbito, los países que deben superar conflictos surgidos en actividades internacionales, como la aviación,  la navegación, comercio entre países, cuidado del medio ambiente, etc,  y entre los cuales podría incluirse la actividad realizada en internet,  redactan y desarrollan, a través de sus técnicos, acuerdos a los cuales después cada país se adhiere (o no) a cumplir y respetar, y que por ende, toman carácter internacional.-    
En este sentido,  es muy importante saber cuál es la situación de Argentina, frente al uso de estas licencias Creative Commons  (que pretende  ser un parangón del copyright) para que, llegado el momento, no resultamos lastimados o perjudicados por una omisión nuestra o la mala intención de alguien.-
Creo que el tema merece atención.
Como última sugerencia, el artículo suministra una dirección que explica muy bien algo de lo aquí planteado:   http://cyber.law.harvard.edu/blogs/gems/ion/secreativo.swf  
Espero que les sirva.
Saludos
Edgardo Guillermo Cejas

web 2.0 (prof diego .emanuel peralta)


GRÁFICO Nº 3 .EVOLUCION D ELA WEB


 En el siguiente grafico podemos obserbar como evoluciono la web atravez del tiempo















3.1 Algunas aplicaciones

web 2.0 (prof diego .emanuel peralta)

Cuadro comparativo de las características generales de la Web 1.0 y la Web 2.0
Si realizamos un cuadro comparativo entre  las características generales de la Web 1.0 y la Web 2.0 nos encontramos con lo siguiente:

WEB 1.0
WEB 2.0
Información centralizada
Información descentralizada
Sitios con contenidos de alta  y baja calidad administrados por un webmaster
Amplia diversidad en contenidos administrados por usuarios
Información poco actualizada
Información en permanente cambio
Softwares tradicionales
Softwares y aplicaciones que no requieren de su instalación en la PC para utilizarlos
Contenidos y sitios más bien estáticos
Contenidos y sitios flexibles, en permanente transformación
Diseño y producción a cargo de quienes conocen sobre informática
Diseño y producción sin necesidad de grandes conocimientos de informática. Accesibles y prácticos.
Sitios con fines generalmente comerciales
Sitios con fines diversos; en la mayoría  de los casos, la construcción de comunidades que comparten intereses, prácticas, información, etc.
Software con licencias pagas
Softwares gratuitos para el usuario
Función: difundir información
Función:  producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes

web 2.0 (prof diego .emanuel peralta)

Buenas a todos a continuacion voy a exponer mi trabajo realizado sobre la web 2.0 el mismo se encuentra pasadoa formato pdf y se mostrar un video sonre la tematica de estudio un abrazo y exitos a todos.

miércoles, 10 de agosto de 2011

LAS WEB 2.0 Y LA EDUCACION

El contexto social en el que nos encontramos inmerso, caracterizado por el auge globalizador y por el creciente uso de las TIC como pilares fundamentales de este, han generado en la sociedad en general y en la educación en particular nuevas formas de pensar y actuar. En este proceso de transición, de la sociedad de la Información a la del Conocimiento, las nuevas tecnologías cada vez se consolidan como un soporte fundamental para la construcción del conocimiento, en beneficio de un universo cada vez mayor de personas, producto de constantes políticas educativas tendientes a la integración de estas nuevas herramientas en el proceso de enseñanza aprendizaje, promoviendo la igualdad oportunidades en mejora de una calidad en la educación.
En esta realidad global, la educación es una de las disciplinas mas beneficiadas con la integración de las Nuevas Tecnologías, especialmente las relacionadas con la utilización de las Web 2.0.
Las potencialidades que estas nuevas herramientas brindan al contexto educativo resultan mas que interesantes, permitiendo a los docentes y alumnos conocer y aprovechar un sin fin de recursos para enriquecer y acompañar aun mas el proceso educativo, el aprovechamiento adecuado y pedagógico de los beneficios  que estas aplicaciones nos brindan, abre un abanico de posibilidades orientadas fundamentalmente al trabajo colaborativo, al acceso, recopilación y creación de contenidos, como así también la sociabilización de los mismos, como así también la gestión de nuevas formas para la construcción del conocimiento utilizando las Web 2.0 como plataforma para acceder a novedosos recursos orientados a incentivar el espíritu critico, creativo y colaborativo del alumno, estimulando la experimentación, la reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos.
Es importante recalcar la necesidad fundamental de que los docentes cuenten con una alfabetización tecnológica adecuada, que permita incorporar las competencias y habilidades digitales necesarias para desarrollar con éxito la integración de las nuevas Tecnologías en la enseñanza.     



por: Prof. Anibal Ivan Artaza

"Las herramientas 2.0 en la educación"


Las herramientas 2.0 en la educación deben apuntar a transformarse en herramientas invisibles, tanto para el alumno como para el docente. Para lograrlo, se tendrá que llevar a cabo una capacitación responsable y sostenida que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa.  Esta capacitación deberá apuntar no sólo al uso adecuado de estas herramientas sino también a la capacidad de filtrarlas, ya que existen en la actualidad una gran cantidad que presentan distintos obstáculos para el docente o dificultades para el alumno, ya sea en cuanto a su uso o interfaz. La capacitación también tendrá que prever las limitaciones en conectividad con las que cada institución educativa cuenta y planificar soluciones alternativas que confronten la frustración inicial con la que los profesores se pueden encontrar al no poder utilizar las herramientas debido a baja conectividad.
Las herramientas 2.0 permitirán una interacción enriquecedora con distintos actores de la comunidad nacional e internacional. Esta comunidad  llevará al alumno a obtener una visión global que ayudará su análisis diario. Es un deber entonces del docente el capacitarse en su uso y el  utilizarlas en la preparación de sus clases, ya que de esta manera se mediará el contenido de las materias y se podrá apelar a las distintas inteligencias del sujeto del aprendizaje tal como Gardner especificó. 
Mercedes Frassinelli

lunes, 20 de septiembre de 2010

INNOVACIÓN DOCENTE EN LA WEB 2.0 (Cecilia Arce)

En los últimos años, la "Web 2.0" o "informática social" de aplicaciones como blogs, wikis, foto y vídeos compartidos y también redes sociales y mundos virtuales, se ha relanzado sin precedentes. Por ello el profesor debe estar preparado ante el surgimiento de estas importantísimas aplicaciones lo que implica un sin número de desafíos y una actualización del conocimiento como también la capacitación constante para lograr una innovación en el aula y estar de esta manera acorde a las competencias y capacidades innatas de nuestros alumnos joven.

Pero ¿cómo podemos innovar?
El educador deberá estar preparado para aprender de su experiencia, socializarla y renovar la forma de hacer y pensar las cosas. Las características propias de la forma de innovar serían: integral, colaborativa, empática, participativa, genuina, abierta e integral.


Algunos de los aspectos que podrían intervenir son:
1. inteligencia colectiva;
2. experimentación;
3. tolerancia al error;
4. empatía;
5. integridad y transparencia;
6. agilidad;
7. colaboración;
8. ética 2.0;
9. herramientas 2.0;
10. capilaridad;
11. empresa-red;
12. diseños abiertos;
13. simplicidad;
14. libertad;
15. flexibilidad;
Características de la innovación en la Web 2.0.

Fuente: http://emotools.net/archivo/imagenes/ESTRELLA.png

16. hibridación
17. enfoque global
18. innovación continua.


  












La innovación ha permitido pasar de las características que tenía la web 1.0 cuya era ha terminado a una web 2.0 donde la web tuvo una evolución significativa respecto de la anterior, generando contenidos desde todos los ángulos de los ususarios que antiguamente habian sido pasivos.
Esta innovación es el motor tanto en el aula que debe partir de todos los actores que intervienen, ya sea en educación presencial, semipresencial y a distancia que potencia  dia a día la utilización de estos nuevos recursos y hacen que la institución sea más competitiva.

viernes, 2 de octubre de 2009

Usando las TIC con responsabilidad

Me gustaría compartir con todos una presentación realizada en el marco del curso "El docente como promotor en el uso responsable de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)" del portal Chicos.net.
Basándome en lo aprendido confeccioné el presente trabajo que
engloba temas sumamente interesantes por estas épocas.
Un abrazo