BLOGS: CREATIVIDAD Y LIBERTAD

(Miriam Caballero)
La World Wide Web ha pasado de ser un medio de información y de conocimiento a ser también un formidable instrumento de creación cultural y de comunicación.
Las páginas web han sido durante mucho tiempo las únicas referencias que hemos tenido en la Web, pero desde hace unos años han aparecido otros medios que tienen la particularidad de facilitar al usuario la publicación en la Web, imágenes y materiales multimedia de forma sencilla y rápida. Estos medios se llaman gestores de contenido y entre ellos destacan los blogs o bitácoras por ser los artífices de una auténtica revolución creativa en la sociedad como no se ha visto nunca.
Pero esta explosión de creatividad en internet por medio de los blogs y otros tipos de gestores se ha producido desde abajo, es decir, desde la misma sociedad, desde nuestras casas y nuestras escuelas, donde muchas personas nos hemos puesto a escribir sobre incontables temas, y donde hemos encontrado el apoyo y el concurso de muchas otras almas dispuestas a comunicarse. Ha surgido entonces una relación entre iguales que ha producido una creatividad compartida y una colaboración intensa en la enseñanza de conocimientos. Porque la Web es ahora una gigantesca escuela de aprendizaje en común que no tiene paredes ni límites. Ha propiciado el nacimiento de una nueva sociedad, pero no sólo la llamada sociedad de la información y del conocimiento, sino la sociedad de la creatividad y del aprendizaje en común, la sociedad de la comunicación desde abajo, sin ningún otro intermediario que nuestro propio lenguaje.
En la siguiente presentación José Luis Orihuela, gran propulsor del uso de estas herramientas en el ámbito universitario, señala los valores sustentados por los blogs en relación a al Web 2.0.

Blogs en la Web 2.0

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En el campo educativo, las nuevas tecnologías están cambiando la forma de dar las clases. Todavía no se ha realizado una implantación generalizada de estos medios en la enseñanza, pero los docentes están empezando a descubrir todo el potencial educativo de esta nueva Web, y todos los miembros de la comunidad educativa pueden beneficiarse de ello. Las metodologías comunicativa y constructivista tiene ahora un campo de cultivo evidente, pues los estudiantes ya tienen las herramientas para construir su propio conocimiento en colaboración.
La idea principal es que estos nuevos medios nos permiten un aprendizaje continuado durante toda la vida, porque también podemos aprender fuera del aula con herramientas de enseñanza a distancia o e-learning, y porque podemos seguir buscando y creando conocimientos en cualquier momento.

Para concluir, un simpático video realizado por educ.ar acerca de las enormes posibilidades de las tecnologías:

comprobantes(marta ferraris)

La contabilidad, que tema tan árido para quienes no la conocen (para los que la conocemos no tanto). Y no les cuento lo que es para los alumnos de 1er año de polimodal, que les interese es casi imposible, a vece jugando a comprar y vender, diseñar etc los entretiene.
Estuve buscando pero no encontre nada relativo a lo mío, si alguien encuentra,agracedida que lo compartamos
les mando un pps de docencia

comprobantes(marta ferraris)

La contabilidad, que tema tan árido para quienes no la conocen (para los que la conocemos no tanto). Y no les cuento lo que es para los alumnos de 1er año de polimodal, que les interese es casi imposible, a vece jugando a comprar y vender, diseñar etc los entretiene.
Estuve buscando pero no encontre nada relativo a lo mío, si alguien encuentra,agracedida que lo compartamos
les mando un pps de docencia

Àbaco de Smith , ( A. Garcìa Abad - Còrdoba production )

ABACO DE SMITH

El àbaco de Smith es un diagrama que permite calcular gràficamente dentro de un contorno circular, todos los valores posibles de impedancias normalizadas, coeficiente de reflexiòn y datos de patrones de ondas estacionarias para todos los circuitos de lìneas de transmisiòn que utilizan impedancias pasivas conectadas.

Diferentes compañìas publican diagramas de Smith, los cuales vienen impresos en hoja de papel o presentados en forma de regla de càlculo de material plàstico. Con el video presentado Usted tendrà la posibilidad de conocer como se construye.

Antono M. GARCIA ABAD

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Librerías Virtuales (Natalia Vendramini)

Todos los docentes y alumnos estamos totalmente agradecidos a esta herramienta:
¿Porque?

Como muestran las imágenes, ya no tenemos que tener bibliotecas de una habitación. Nuestra biblioteca la tenemos a un cuanto clip de nuestro mouse.
En mi opinión, estas herramientas nos ayudan mucho a los estudiantes y docentes. Ya que buscamos información extra. Opinión de otros colegas y habríamos nuestras mentes hacia nuevos horizontes.

Estas plataformas que ofrecen contenidos educativos gratuitos, son, mayormente, impulsadas por universidades centros u organismos vinculados a la educación.

Pero nunca reemplazaran a las amadas bibliotecas.

La WEB 2.0 en el aula, un desafío compartido

La WEB 2.0 en el aula, un desafío compartido
Por: María Beatriz Fuentes

¿Quién dudaría a esta altura de la historia, que las TIC han llegado a nuestras vidas, y mas aún puntualmente a nuestras aulas, con la intención de quedarse? ¿Pero estamos preparados para recibirlas tal como ellas se lo merecen?
Para responder a estas preguntas deberíamos considerar, qué espera cada uno de los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir ni mas ni menos que: los directivos, los docentes y desde luego, los alumnos.
El hecho de que las TIC, y en particular la WEB 2.0, traspase las puertas de la escuela, no es necesariamente sinónimo de “aumento de la calidad educativa”. Y como para muestra basta un botón, los invito a ver y reflexionar sobre el siguiente video:

¿Cuántos ejemplos de nuestra vida cotidana podemos relacionar con estas imágenes? Seguro que al observarlas más de uno le puso el nombre de algún docente conocido al personaje, y hasta podríamos haberle dado nuestro propio nombre. Pero a no alarmarse, todavía estamos a tiempo …
La WEB 2.0, nos ofrece una gran gama de posibilidades, algunas de ellas abiertas a cualquier persona, mientras que otras nos dan la alternativa de crear un espacio más íntimo, dentro del ciberespacio, en el cuál compartir experiencias, tareas, opiniones, etc., como si estuviéramos en nuestra propia y real sala de clases.

Durante los últimos tres años, he utilizado junto con mis alumnos Google Groups, esta herramienta nos ha permitido construir un espacio propio para cada grupo de alumnos, “nuestra propia y privada aula de clases”. Allí publicamos los perfiles, los apuntes, los trabajos prácticos, generamos foros de debate, nos enriquecemos viendo las tareas de todos los integrantes, corregimos y nos autocorregimos las tareas…

Para aquellos que quieran incursionar en esta herramienta le propongo los siguientes videos:

Cómo crear un foro en Google Group

Como configurar la cuenta de Google Group (en portugués)

Nunca debemos perder de vista que las TICs por sí mismas, ni impiden ni facilitan el aprendizaje cooperativo de los alumnos. Tampoco garantizan mejores resultados. Depende del modelo educativo, de los objetivos educativos que orientan la acción docente y de la capacidad del profesor para integrar las TICs dentro de ellos.
Es necesario comprender y saber utilizar en nuestras aulas, cosas del mundo que hoy nos rodea y del cual nuestros alumnos no son meros espectadores sino protagonistas reales: llevar lo cotidiano a las aulas y sacar lo mejor de ello, para obtener los profesionales de calidad que se necesitan, y así entonces poder realmente proclamar “la verdadera mejora en la calidad educativa”. Hablamos entonces de un verdadero cambio en los paradigmas relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Rompiendo estrucuturas.

La Educación a Distancia genera en sí misma un desafío tanto para quienes desempeñan el rol de docentes como el de alumnos en todas las áreas. En el área en la que yo me desempeño, el Derecho, la cuestión se torna un poco más compleja porque los destinatarios de esta modalidad educativa suelen estar extremadamente apegados a estrucutras rígidas e inflexibles y asimilan, apriorísticamente a la Educación con la modalidad presencial. En las Facultades de Derecho suele haber una resistencia bastante pronunciada a abandonar viejos modelos plasmados en las clases magistrales tan funcionales a la teoría conductista.
En mi experiencia, como docente de Eduación a Distancia en este área he tenido que desarticular algunos preconceptos que, a mi juicio, obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Creo que uno de los aspectos más complicados de desbrozar son los vinculados con la forma en la que se establece la comunicación. La mayoría de nuestros alumnos espera que la orientación sea unidireccional y en sentido vertical. De esta manera, podemos visualizar, rápidamente que el aprendizaje es un ejercicio dogmático en el que el conocimiento es "poseído" por el docente, quien es el único referente autorizado para dar una opinión válida. Instalar la conveniencia de ver al conocimiento como un producto de una construcción colectiva en la que todos -sin distinción de roles- participamos activamente y de manera coordinada e interdependiente resulta complicada. La web 2.0 nos brinda el andamiaje tecnológico que nos permite cumplir con este objetivo, difundiendo, simultáneamente las ventajas comparativas de la Educación a Distancia en consonancia con un modelo de construcción colectiva del conocimiento. A partir de las herramientas que pone a nuestro alcance, podemos internarnos en nuevos caminos a los fines de construir nuevas experiencias educativas. En este orden de ideas, quería compartir con uds.Un proyecto que llevé a cabo a partir de esta motivación inicial: el uso de las herramientas tecnológicas como vehículo de la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Derecho. Para ello, utilizamos el wiki una que nos permitió focalizarnos en la experiencia didáctica de construir una producción jurídica colectiva en la que todos los participantes estaban sometidos a los comentarios de sus pares y tenían, también la posibilidad de efectuar comentarios a aquellos aportes. El resultado de esta interactividad se plasmó en una producción colectiva publicada en un Diario Judicial.com y que puede verse en : http://www.diariojudicial.com/nota.asp?IDNoticia=38071
Esta ha sido la primera, pero estimo no la última experiencia institucional, en este sentido que implementaremos.

Saludos a todos.

Silvina Rapossi

LOS BLOG - HERRAMIENTAS DEL FUTURO (Claudio Angulo)

LOS BLOG :VENTAJAS EDUCATIVAS


Esta es una de las herramientas que me parece que posee muchas posibilidades de implementar en las escuelas porque los chicos normalmente poseen una apertura total a todo lo que tiene que ver con las PC y las nuevas tecnologías.
Es por eso que compartir con ellos a través de la Internet un espacio donde ellos mismos sean los hacedores de los contenidos de lo que van a aprender con la ayuda y la guía del docente.
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. Posibilitan la búsqueda de contenidos, el debate de la información encontrada y la riqueza desde el punto de vista de la participación y la elaboración de síntesis y extracción de conceptos fundamentales que hacen a la creación del material de estudio en cuestión.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros que se encuentren en Internet.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas pre diseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes.
Todas estas posibilidades y otras más hacen que esto sea una herramienta sumamente interesante, si contamos en lo que significa el proceso en sí mismo: ampliación del tiempo de participación de los alumnos en la búsqueda del material de determinado tema, la subida al blog del tema, la lectura del aporte de lo que subieron sus otros compañeros el análisis y de los contenidos, las consultas y evacuación de dudas. La interacción entre alumnos docente y la ampliación del tiempo fuera del aula.
He creado para mis alumnos del ipem66 un blog que ahora en esta segunda mitad del año pienso poner en práctica con ellos. Soy muy optimista, creo que van andar muy bien.

La evolucion desde el Hipertexto e hipermedia

La Web ha ido evolucionando a punto tal que hoy en día nos permite no solo utilizar Hipertextos simples donde subíamos texto, imágenes estáticas y dinámicas a las cuales uníamos con marcadores e hipervínculos, pasamos a tener la posibilidad de subir vídeos en sus distintos formatos y applet inteligentes diseñados en lenguajes como JAVA. De la utilización de un Simple Lenguaje como HTM pasamos a podes utilizar otros como PHP, C#, ASP, JAVA, Action Script, etc.
les paso un enlace que me permite hacer la distinción de esta evolución:

http://bibliotecaetsitupm.wordpress.com/2008/06/03/sociedad-del-texto-e-hiperdefiniciones-hipertexto-e-hipemedia-en-bibliotecaetsit/







Daniel Frutos

Telefonía por internet (Marlene Rodriguez)

Que Internet esta cambiando la forma de comunicarse no es una frase que sorprenda. Ya el solo hecho de poder acceder a información de cualquier parte del mundo, estando en cualquier parte del mundo, habla a las claras de lo que esta tecnología puede hacer.
Internet acorta las distancias haciéndolas prácticamente nulas, y ahora nuestra voz puede viajar por el ciberespacio hasta encontrar un interlocutor en la otra punta del globo. Esta claro que esto ya lo hacíamos por teléfono, pero a un costo bastante elevado en relación a lo que ahora podemos hacer por Internet.
Esta herramienta nos favorece en cuanto al tema ECUACIÓN A DISTANCIA. Ya que podemos comunicarnos con nuestros docentes y alumnos.

María Fuentes, señala:
"Es aquella en la que no es preciso el contacto físico entre profesor y alumno para que tenga lugar el proceso de aprendizaje (…) ofrece la posibilidad de acceder a una amplia oferta formativa, sin que el tiempo o el espacio sean ya una barrera".